Тиждень психології в закладі

Тема тижня: «Калейдоскоп емоцій» - вибрана не випадково. Нинішній час відрізняється високим психоемоційним навантаженням. За результатами опитування та анкетування, педагоги і батьки відзначають у себе симптоми емоційного стомлення і спустошення, зниження психічного здоров'я. Їм доводиться постійно витрачати свою емоційну енергію, підкріплюючи нею різні аспекти спілкування: уважно вислуховувати дітей (батьків), співпереживати, співчувати; посилено запам'ятовувати і інтерпретувати інформацію; швидко приймати рішення. Все це позначається на взаєминах дітей і дорослих.

Емоції відіграють важливу роль і у житті дитини, допомагаючи сприймати дійсність і реагувати на неї. Почуття панують над усіма сторонами життя дошкільника, надаючи їм особливого забарвлення та виразності. Тому емоції, які він випробовує, легко прочитуються на обличчі, в позах, жестах, та в поведінці загалом. Розвиток емоційної сфери є важливим показником в розумінні світу маленької людини і свідчить про її психічний стан, благополуччя, можливі перспективи розвитку.

Мета тижня: навчити володіти емоційним станом, вміти корегувати свою емоційно-вольову поведінку, для поліпшення психологічного мікроклімату і формування загального настрою та оптимістичної тональності у взаємовідносинах дорослих і дітей.

Завдання тижня:

·                        Стимулювання цікавості до психологічних знань і роботи психолога у дітей, педагогів, батьків, адміністрації, співробітників ДНЗ;

·                        Проведення моніторингу емоційно-вольової сфери в дошкільному закладі;

·                        Надання психологічної допомоги педагогам і батькам;

·                        Зняття психоемоційного напруження у дітей та дорослих;

·                        Гармонізація відносин «родина-ДИТИНА-суспільство».

Розпочався тиждень з психологічного моніторингу «Веселка настрою», який проводився з метою визначення настрою дітей та дорослих. При вході в дошкільний заклад педагогам, дітям і батькам пропонувалося висловити свій настрій за допомогою кольорових квадратиків (за кольорами Люшера). У кожній групі стояли коробочки для батьків, педагогів і дітей. Така ж процедура повторювалася ввечері. Результати моніторингу були оформлені у вигляді кольорової діаграми і представлені до уваги всіх учасників моніторингу.

З дітьми кожної вікової групи проводились етюди, рухливі та пальчикові ігри спрямовані на формування в дітей різних психічних функцій (уваги, пам’яті, моторики), та розвиток уміння виражати різноманітні емоційні стани. 

З метою діагностики емоційного вигорання педагогічного колективу був застосований опитувальник (К. Маслач і С. Джексон адаптований Н.Е. Водопьяновою) та організована міні-лекція «Феномен професійного вигорання: причини виникнення та шляхи подолання».

Педагогічний колектив прийняв участь у грі з елементами тренінгу «Подорож в Дитинство». Вихователі мали змогу поринути спогадами у власне дитинство, відчути увесь спектр емоційних переживань пов’язаних з пригадуванням себе у віці молодшого школяра. Захід сприяв згуртованості колективу, актуалізації позитивних емоцій, зміцненню комунікативних відносин і соціально-психологічних властивостей особистості, здатності до емпатії.

З дітьми 4-го та 5-го року життя, з метою ознайомлення з основними видами емоцій (радості, гніву, здивування, страху) проводились музичні заняття «Нотка емоцій», на котрих дітлахи визначали емоційну забарвленість музичної композиції та встановлювали приналежність її тій чи іншій піктограмі.

З метою профілактики професійного вигорання педагогів була проведена гра-практикум, на котрій були апробовані  методи емоційної і фізіологічної саморегуляції організму.

Батькам вихованців було запропоновано висловити любов до своїх дітей через малюнок або аплікацію «Мій портрет в промінчиках сонця», що сприяло розвитку батьківсько-дитячих стосунків та спонукання батьків до спільної діяльності з дитиною і радості від отриманого результату.

Для дітей 5-го та 6-го року життя було організовано заняття «Порятунок Їжачка», з метою актуалізації досвіду і знань в області емоційної сфери, формування понять про емоції радості і гніву, осмисленню цих станів і розуміння, що негативні емоції погіршують здоров'я, а позитивні сприяють його збереженню.

Закінчувався тиждень психологічною акцією «Мішечок гарного настрою». Ця акція призначена для того, щоб психологічно підтримати кожного дорослого і дати можливість помріяти і щиро по-дитячому посміхнутися.

Ми сподіваємось, що результат тижня психології в нашому закладі поліпшив психоемоційний зв'язок всіх учасників навчально-виховного процесу, сприяв розумінню особистого емоційного стану, вміння його корегувати, а набутий досвід стане у пригоді щоденного соціального життя.